科技館展現設計的思路與創新，科技館的展現設計不一樣于樸實的自己藝術創作，因為觸及的常識點許多，一個成功的科技館展現不是僅靠設計師的藝術天分和高明的表現力就能完成的，而是一個多程序、專業性強、觸及面廣的體系工程，要保證展現內容的科學性、藝術性以及展現設計制造工藝技能的可靠性、造價的合理性。所以科技館的展現設計有著其特有的作業程序。

　　科技館展現內容豐富，觸及的范疇廣泛，以科學技能展現為主體，統籌地域人文常識，其內在跟著年代的開展得到不斷的充分。科技館的展現設計不一樣于樸實的自己藝術創作，因為觸及的常識點許多，一個成功的科技館展現不是僅靠設計師的藝術天分和高明的表現力就能完成的，而是一個多程序、專業性強、觸及面廣的體系工程，要保證展現內容的科學性、藝術性以及展現設計制造工藝技能的可靠性、造價的合理性。所以科技館的展現設計有著其特有的作業程序，在期間層面上，通常分為前期作業、全體設計、深化設計、施工聯接四個期間：而主題設計、展現內容設計、藝術設計與技能設計從操作層面上貫穿了悉數四個期間，僅僅各期間的偏重有所不一樣而已。

　　2 科技館展現設計進程

　　2.1展現設計的前期作業

　　前期作業依據科技館性質、類型、規劃的不一樣而各不相同，設計人員在參與展現設計的前期作業的程度上，也要看具體情況和條件。依據展現設計的通常程序，展現設計的前期作業通常包含展現前期策劃，展項材料的征集，編輯細目設計意向腳本和搜集有關技能材料，這項作業的效果首要以案牘的方法提交給有關部分審閱，并為后邊的設計作業供給有關依據。作業的要點是展現主題的策劃與展項材料的搜集。

　　2.2展現的全體設計。

　　展現的全體設計是由總設計師(或設計擔任團隊)全程控制的，對全部展現設想、展現特征、展現空間布局、功能動線分析以及全體形態、基調、顏色、藝術空氣、要點表達進行設計，而且以腳本為依據，將展現主題和內容賦予必定的，有感染力的藝術形象和表現形式的構思表達進程。這一進程通常以圖的方法表達出來，包含平面布局圖，展現空間的作用圖，立體布置圖，版面設計的示目的以及顏色作用和照明作用的作用圖等一系列表現圖。

　　2.3展現的深化設計

　　全體方案期間首要是著重于全體的掌握，在全體設計方案取得承認后，設計師面對的作業是將全體設計方案中較為大略的各種設想和策劃付諸施行。從設計的深度講，這一期間是方案深化和細化的進程。從設計內容講，除了掌握全體設計請求，將精力集中于各個細節的琢磨外，一些展現的單項設計也要付諸施行。在設計的深化進程中，需將全體設計中斷定的展現空間組織以實踐的結構和外型加以具體化，將展臺、展架等展現道具，模型、燈箱、裝飾物等展現設備的詳細外型、結構方法、運用材料、明細尺度等予以斷定。一些版面、標識等平面設計范疇的內容。為了直觀地反映版面的設計作用和核算面積，常常依照觀賞的動線方向，以必定的份額將展現版面的立面打開，習氣稱為“展線打開圖”。除以上首要部位外，別的特殊部位和方法也應以翔實的圖示方法表達出來。

　　2.4展現設計與施工的聯接

　　設計圖紙的完結并不意味著設計進程的徹底結束，要將設計的目的轉化為實際，還面對著設計與施工制造聯接的重要環節，即展現工程的施行期間。在深化設計方案經過主管部分審批后，核算得到了同意，設計人員還要為施工部分供給較為翔實的施工圖并合作施工部分完結施工方案的施行。工程結束后，還需求主管部分審定，并依據試運行中提出的定見進行修正。

　　3 科技館展現設計的立異思路

　　3.1 設計形式立異

　　何為設計形式，借用軟件工程的概念來說，即是一整套被重復運用、多數人知曉的、經過分類編目的設計流程與經歷的總結。現在不斷增加的科技館展現設計，開端運用以“科學精力”和“科學方法”為主旨的體系論與非線性交互型設計形式，咱們認為這是一個極好的設計形式立異。

　　何為“體系論”?體系論是研討體系的通常形式，結構和規則的學識，研討體系、要素、環境三者的相互關系和變化的規則性，并優化體系觀點看問題。那么何為“非線性”呢?從邏輯上說，非線性是一種不滿足線性疊加原理的性質，咱們知道科技館展現設計中，許多作業并不是線性分布的，一些要害性的要素往往相互制約，沒有前后次序之分，而是出現一種多時刻、多空間分布狀況，并不能嚴格的說前者的“果”即是后者的“因”，設計進程中存在著很多的并行、交互的作業內容，不一樣范疇、時空內容的組合，每一個要素都有也許變成全部進程中的要害擾動因子，變成效率倍增器。而非線性的最大特征即是不行仿制性，那么選用“非線性交互型設計形式”的展現設計，能夠圍繞著一個主題，及時響應和反饋外界信號，靈活機動的將各種立異設計要素組合起來，因為非線性設計著重的是展現內容的表達，非線性特征是不行重復性，表達的不一樣造就出獨具特征的科技館。

　　3.2 主題策劃立異

　　如何將傳統的常識體系用全新的主線進行串接是主題策劃的首要內容，過去的科技館或者是一些小型的專業館，展現方法多以學科化，學術分類為主線，多選用以展品為基地的展現設計方法，這種方法在現在看來相對對比板滯，層次感與臨場感較差，無法激起參與者學習的熱心，也就無法有用的完成常識傳達的目的。而堅持小主題大內容的設計理念，選用“體會教學、進程教學、情境教學”為主導思想的主題化展現方法是一個場館立異開展的有用途徑，這種策劃方法，能夠擺脫以往展項孤立于展廳，相互之間沒有有用聯絡的壞處，經過物、景的有用串接，使得空間與展項一體化，展項以觀眾為基地，展館愈加具有親和力。依據現在咱們搜集材料的計算，不管中等規劃的綜合性科技館仍是小型規劃的專業科普場館，如果是遵循以觀眾為基地的主題化展現設計理念建設起來的場館，都具有很強的展現力與持久力，也更簡單得到觀眾的認同。

　　3.3 藝術設計立異

　　展現設計的立異是指在全體設計中需求大膽的幻想，打破慣例，這么才能有特征，但絕不是胡思亂想。設計中必定要堅持以觀眾為主的設計理念，掌握科學性與真實性的準則，活躍發起設計的立異性與針對性，一起堅持安全可靠性準則。觀賞者是科技館傳達的方針主體，展現設計中考慮問題的著眼點是觀眾，包含動線、空氣、視角等設計要素都要基于觀賞者生理、心思的需求。決不能以設計者自己的偏好來代替觀眾的喜愛。立異即是要勇于打破傳統、勇于別具一格、獨具一格、使得設計構思具有超凡脫俗的創造力與表現力。所以一個科技館是不是能有特征，能給人眼前一亮的感受、展現藝術設計的立異至關重要。

　　4 總結與展望

　　科技館是科普教學的社會陣地，是科學與藝術聯系的綜合體，在將來年代，科技館的社會價值將會不斷提高，著重體會，多樣化、主題化將是將來科技館的開展方向，而以人為本的立異是科技館永葆生命力的首要要素。咱們說提高理念是科技館立異建設的條件，以主題化設計、選用非線性動態互動設計形式，堅持小主題大內容的設計理念，運用“體會教學、進程教學、情境教學”理念，多學科，多層次的邊緣化設計的展現方法是一個科技館立異開展的有用途徑，一起重視前沿科技、熱門內容最新效果的變換是科技館展現內容立異的必經之路。